2022年全國成人高考即將開考，對于高起專、專升本的考生來說，語文應(yīng)該是一個拿分的科目，只要語文能考到90分左右，錄取率將有效增加。以下是語文高頻考點梳理，同學們要認真學習啦！！

01漢字讀音

1.考查形式：下列詞語中，讀音全都相同/讀音不完全相同/讀音全都正確/讀音完全不相同的一組。

2.要求：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音。

3.注意：

（1）讀準形聲字。如：殲（jiān）滅，剎（chà）那；粗獷（guǎng）；發(fā)酵（jiào）。

（2）比較形似字。如：填（tián）空—慎（shèn）重—縝（zhěn）密—嗔（chēn）怒。

（3）留心多音多義字。如：咽（yān）喉；吞咽（yàn）；哽咽（yè）。

（4）辨析習慣性誤讀。如：檔（dàng）案；應(yīng)（yīng）屆；懲（chéng）罰；痙攣（jìng luán）。

4.做題技巧：反向排除法。

02字形

1.考查形式：下列詞語中，找出有錯別字/沒有錯別字/只有一個錯別字/有兩個錯別字的一組。

2.要求：掌握現(xiàn)代漢字字形。

3.錯別字情況：

（1）筆畫錯誤。如：歩伐（步）；

（2）偏旁錯誤。如：狹獈（隘）；

（3）形近、音近、義近致誤。如：肆業(yè)（肄）；題綱（提）；串插（穿）。

4.做題技巧：依義辨形、依形析字；依據(jù)詞結(jié)構(gòu)析字。

03正確使用常見詞語

1.同義詞辨析

（1）詞義的輕重程度不同。如：“希望”“期望”“渴望”一個比一個程度重。

（2）詞義范圍大小不同。如：“事情”比“事故”范圍大。

（3）具體與概括不同。如：“書”是具體的，“書籍”是概括的。

（4）詞的情感色彩不同。如：“教誨”是褒義的，“教訓”“人”是中性的，“家伙”是輕蔑的。

（5）適應(yīng)對象不同。如：“愛戴”對上，“愛護”對下。

（6）詞的搭配關(guān)系不同。如：說話用“含糊”，字跡用“模糊”，不能對換。

2.近義詞辨析

（1）要求：掌握相近詞義在不同場合的應(yīng)用。如：頒布、頒發(fā)——頒布側(cè)重于公布，對象往往是法令、

條例等；頒發(fā)側(cè)重于授予、發(fā)出，對象常是獎品或命令、指示等。

（2）技巧：一般可以從意義、色彩和功能三方面著手進行辨析。

3.成語的使用

（1）弄清成語的來源、故事內(nèi)容及本來意義；

（2）明確成語所指對象及適用范圍；

（3）分析成語的情感色彩；

（4）辨明成語的細微差別；

（5）注意成語語義與句中其他詞語的意義重復。

04辨識并修改病句

1.語序不當

（1）前后語序顛倒、不對應(yīng)。

（2）幾個定語都不帶“的”的一般順序：領(lǐng)屬性定語+指示代詞+數(shù)量短語+形容詞+名詞（中心語）。

（3）多項狀語的一般順序：表時間、原因、目的等的詞或短語+表狀態(tài)以外的形容詞和一般副詞+表地點、方向的詞或短語+表狀態(tài)的形容詞+動詞（中心語）。

2.搭配不當

（1）共用主語、賓語。

（2）定語和中心與的搭配問題。

3.成分殘缺或贅余

（1）成分殘缺造成句型不完整，缺乏主謂賓等。

（2）詞匯多余。

4.結(jié)構(gòu)混亂

（1）結(jié)構(gòu)糾纏不清、結(jié)構(gòu)含混、不整齊（句式不均衡）、不全、未完等情況。

（2）重復啰唆。

5.表意不明

（1）說話過程中不同的邏輯停頓，句子可以理解為不同的含義。

（2）時間狀語不明確。

6.不合邏輯

（1）“自相矛盾”、 “以偏概全” “主客倒置” 、“否定與肯定不一致”、“一面與兩面不對應(yīng)”“范圍大小不一樣”等。

（2）平行關(guān)系和包含關(guān)系。如：“文教工作者”與“中小學教師”之間不能用“和”。

05語言運用簡明、連貫、得體

1.考查形式

（1）承接題：只給上句，要求選擇與之銜接相連貫的下句。

（2）排序題：給若干句子，按語意連貫排成一段話。

（3）嵌入題：給定上下文，確定了語境，要求在其中嵌入一句。

2.語言的表達要求：準確、鮮明、生動。

（1）話題統(tǒng)一。

（2）表述合手事理、語境，不能出現(xiàn)前后、主次顛倒等情況。

（3）前后照應(yīng)。

3.語言運用要求：簡明、連貫、得體。

（1）用語要看對象。（如敬辭、謙辭的選用）

（2）用語要注意場合。（有嚴肅，有詼諧）

（3）用語要注意表達方式。（讓人容易接受，不生硬、無禮）

（4）用語要考慮目的。

4.常見的修辭方法：修辭；比喻；比擬；借代；夸張；排比；對偶；設(shè)問；反問。

06閱讀基礎(chǔ)知識

1.不同文體的不同閱讀方法及特殊規(guī)律

（1）記敘文：抓住記敘要素、順序、人稱、結(jié)構(gòu)、詳略以及含蓄的語言，謀篇技巧及敘議結(jié)合等；

（2）說明文：抓住說明的類別、特征、本質(zhì)、科學性、條理性、準確性、鮮明性以及說明方法；

（3）議論文：抓住議論的三要素及論證結(jié)構(gòu)、論證方法，犀利的語言；

（4）散文：先明確其屬類，以便或抓觀點、看法，或抓形象、事理，或抓情感、態(tài)度，或抓寓意、哲理，然后透過其散形抓住其凝神，以掌握其本質(zhì)；

（5）小說：抓三要素，以人物形象為中心，分析其人物塑造的手法，情節(jié)發(fā)展變化的安排，環(huán)境描寫的方法及作用，從而概括出人物的典型性格。

2.鑒賞文學作品的形象、語言和表現(xiàn)手法

（1）鑒賞文學作品的形象：從理解作品的主旨、分析作品表達的思想感情、明確文學形象的社會意義、把握文學作品的情調(diào)等方面著手。

（2）鑒賞文學作品的語言：形象化；凝練含蓄；新鮮多樣；富有音樂性。

（3）鑒賞作品的表現(xiàn)技巧從材料的選擇、詳略的處理、結(jié)構(gòu)的安排，到各種因素的配合、變化，都有個“技巧”問題。如材料方面的有無相生、虛實結(jié)合、賓主相襯、以小見大；結(jié)構(gòu)方面的斷與續(xù)、伏與應(yīng)、順與逆、對比、映襯、懸念，其他還有借物抒情、托物言志、刻畫人物、設(shè)置情節(jié)、描寫環(huán)境等。

3.評價文學作品的思想內(nèi)容

（1）概括、分析。

（2）評價鑒賞。

07說明文閱讀

1.命題思路（干擾性選項）：增減擴縮、魚目混珠、顛三倒四、無中生有等。

2.應(yīng)對策略

（1）閱讀原則：詞不離句、句不離段。

（2）閱讀方式：通讀全文，了解大意；讀題干，在文中標識出相應(yīng)的句子，比較各選項的差異。

（3）答題技巧：直選法、類推法、排除法。

08現(xiàn)代文閱讀

1.命題思路：體裁以散文為主，題材包括文化尋根、人生感悟、故鄉(xiāng)情懷、頌揚名人、本真情感等。

2.應(yīng)對策略

（1）閱讀方式：縱觀全文，把握主旨；認真審題，定向掃描。

（2）答題技巧：找線索，理思路；析詞義，明感情；抓開頭，重結(jié)尾；品語言，握方法。

09文言文基礎(chǔ)知識

1.命題思路：選文以人物傳記故事片段為主，既有古代的官吏，又有凡人過客。他們的言行往往體現(xiàn)了值得稱頌的品質(zhì)。

2.常見文言實詞

（1）古今異義詞：詞義擴大；詞義縮小；詞義轉(zhuǎn)移。

（2）一詞多義。

3.詞類活用：名詞用作動詞；名詞用作狀語；使動用法；意動用法；為動用法；形容詞用作名詞；形容詞用作動詞。

4.常見文言虛詞

（1）文言虛詞：其、而、則、或、于、雖、然、若、為、惟、者、安、何、故、矣、爾、焉、乎、已。

（2）文言代詞有人稱代詞、指示代詞、疑問代詞五種，用法基本相同。如：吾、余、予、朕、自、愚、妾、孤、乃、而、伊、惡、奚、幾何、幾許等。

5.文言特殊句式：判斷句；被動句；省略句；倒裝句；文言習慣句式。

010寫作題

1.主題

（1）主題——中心思想，貫穿文章各個內(nèi)容，包含作者對文章中所反映的客觀事物的基本認識、理解和評價。主題的確定要符合社會現(xiàn)實的需要，體現(xiàn)時代精神，且反映客觀事物的某種真相、本質(zhì)。

（2）標題——也叫題目，是文章的名稱。它是一篇文章的旗幟、眼睛。

2.材料

（1）材料及其相關(guān)概念

①材料——提煉和表現(xiàn)主題的事物和觀念。包括文章中的材料及作者寫作前積累和搜集的材料。

②素材——作者在創(chuàng)作或?qū)懽髑埃瑪z取來的尚未經(jīng)過取舍加工提煉的原始材料。

③題材——文學作品描繪的對象。

（2）材料和主題的關(guān)系

材料是提煉和形成主題的基礎(chǔ)，是表現(xiàn)、演化主題的手段。材料的取舍和組織受主題制約。

（3）材料的選擇和使用

①材料的選擇：符合表現(xiàn)主題的需要；真實、確鑿；典型；新穎、生動；考慮文體特點。

②材料的使用：取舍；詳略。

3.結(jié)構(gòu)

（1）結(jié)構(gòu)——文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。

（2）結(jié)構(gòu)的基本要求：完整性；連貫性；嚴密性；靈活性。

（3）結(jié)構(gòu)的原則：正確反映客觀事物內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律；服從表達主題需要；適應(yīng)文體的特點。

（4）結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容：層次和段落；過渡和照應(yīng)；開頭和結(jié)尾。

（5）結(jié)構(gòu)類型：記敘型；論證型；說明型；綜合型。

4.表達方式：敘述；描寫；抒情；議論；說明。

5.語言要求：準確；簡練；生動；質(zhì)樸。

大學語文

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